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九年一贯制教育是什么意思啊,九年一贯制啥意思

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小说中反复(fù)的作用和表达(dá)效果(guǒ),反复的作用和表达(dá)效果答题格式(shì)

  反复的作用和表达(dá)效果分别是:

  一、作用:

  1、强(qiáng)调,增强语(yǔ)气或(huò)语势。

  2、起到反复咏叹,表达作者强烈(liè)情感的(de)作用。

  3、使诗文的(de)格(gé)式整齐有(yǒu)序(xù),而(ér)又回环起伏,充满语言美(měi)。

  二、表达效果(guǒ):

  1、渲染(rǎn)气(qì)氛(fēn),创设意境。

  2、能突(tū)出景(jǐng)物(wù)的特征,使人如见(jiàn)其形,突(tū)出(chū)形象性。

  反复的概念:

  反复就是根据表达(dá)需(xū)要,有意让句子(zi)或词语重复出现的修辞方(fāng)法,反复(fù)就(jiù)是(shì)为了强调某种意(yì)思(sī),突出(chū)某种情感,特(tè)意重复使用某些词语(yǔ)、句子或者(zhě)段(duàn)落(luò)等。

  反复的类(lèi)型:

  1、词语(yǔ)反复:

  为凸显(xiǎn)某(mǒu)种感情(qíng)或某种行(xíng)为,连(liá九年一贯制教育是什么意思啊,九年一贯制啥意思n)续(xù)两次以上使用同一词语,达(dá)到(dào)强(qiáng)调的目(mù)的。

  例句:沉(chén)默呵,沉(chén)默呵!不在沉默(mò)中(zhōng)爆发,就在沉默(mò)中(zhōng)灭亡。

  ——鲁迅《记念刘和珍君(jūn)》

  简析:鲁迅先生在这里多次(cì)使用(yòng)“沉默”一词(cí),表达自己对政府的愤(fèn)怒和(hé)对民众觉醒的期(qī)盼之情。

  2、词组或句子反复:

  有时为了表达(dá)内容或结构安排的(de)需要,要连续两(liǎng)次以上使用(yòng)同一个词组(zǔ)或句子。

<九年一贯制教育是什么意思啊,九年一贯制啥意思p>  例句:大山原来是(shì)这样的!月亮原来是(shì)这(zhè)样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第(dì)一次认出养育她成人的山谷。

  ——铁凝《哦,香(xiāng)雪》

  简析:这里(lǐ)连续三次反(fǎn)复使(shǐ)用(yòng)“原(yuán)来是这样(yàng)的”,表明了(le)香(xiāng)雪此时的(de)快乐心(xīn)情。

  3、语段反复:

  此类型在诗歌(gē)和小(xiǎo)说中最(zuì)为常见(jiàn)。

  例句:鲁迅在(zài)小说《祝福》中,不惜笔墨,连续两次重复(fù)以“我真(zhēn)傻,真的(de)”开头的一(yī)大段。

  简析:通过反复(fù)的强调(diào),一方面表达祥林嫂丧夫失子(zi)后的痛苦心情,同时也反映(yìng)鲁镇上的人们对她的冷(lěng)漠,有力(lì)地批判(pàn)了摧残(cán)中国劳动妇女的封(fēng)建礼教。

反复的作用答题格式(shì)

  反复:突出(chū)思想,强调情感(gǎn);承(chéng)上启下,层次清晰;多(duō)次强(qiáng)调,增强感染(rǎn)力。

  加强语气。

  借代:以简代(dài)繁,以实代(dài)虚,以奇代凡。

  答题格式:强调,加(jiā)强语(yǔ)气等;

  其他修(xiū)辞手法及答题(tí)格式(shì):

  比喻(yù):化平淡为生动(dòng),化深奥为浅显,化抽象为(wèi)具体。

  答(dá)题格式:生动形象地写出了+对象+特(tè)性。

  生(shēng)动形(xíng)象地表现出了(le)……,表达了(le)……情感。

  拟人(rén):化物为人,拉(lā)近(jìn)距(jù)离,亲切自然:便(biàn)于对话,交(jiāo)流(liú)情感。

  答题(tí)格式:生动(dòng)形(xíng)象地写出(chū)了+对象+特性。

  生动形象地表(biǎo)现出了.……,表(biǎo)达了……情感。

  排比:内(nèi)容(róng)集敏升中(zhōng),增强(qiáng)气(qì)势;叙事透(tòu)辟,条(tiáo)分缕析;语气强劲,抒情强烈。

  答题格式:强调(diào)了+对象+特(tè)性

  表现(xiàn)了.……,抒发了……,增强了语势,加强了(le)感情。

  夸张:烘托气氛,增强感染力(lì),增(zēng)强联想(xiǎng);创造气氛,揭示本质,给(gěi)人以启示。

  反问:加强语气,增(zēng)强语(yǔ)势,表达(dá)了(le)(的情(qíng)感(gǎn)),使文(wén)章有起伏。

  答题(tí)格式:强(qiáng)调,加强语气等;

  设(shè)问(wèn):自问自答,引起读者颤拿颂茄郑(zhèng)的(de)注(zhù)意和(hé)思考,使(shǐ)文(wén)章(zhāng)有起(qǐ)伏。

  答题格式:强调(diào),加强语气等;

  对比(bǐ):使所表现的事物特征或所阐述的道(dào)理观(guān)点更(gèng)鲜(xiān)明、更突出。

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