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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重(zhòng)要(yào)的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个(gè)人(rén)不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理(lǐ)解，先把(bǎ)每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是(shì)有(yǒu)感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或(huò)者与父(fù)母、同(tóng)学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这(zh小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式è)样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们(men)可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够(gòu)提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的(de)语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识(shí)的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的(de)场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应(yīng)手。

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