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  句型混杂的意思(sī)是:把两个句子放在(zài)一(yī)个句(jù)子应该结(jié)束的地方。

  前(qián)后交叉错乱(luàn),句式结构混乱,形成组(zǔ)合句。

  下面是小编(biān)的细节,让我们来看看(kàn)吧!

句子杂(zá)合简介(jiè)

  将两种不(bù)同的句法结构(gòu)混(hùn)合在(zài)一个(gè)表达(dá)式中,会(huì)造成(chéng)句子结构的混乱和(hé)语(yǔ)义上的(de)纠结,这就是所谓的杂(zá)合(hé)。

  句型的混杂也(yě)被(bèi)称为结(jié)构混乱。

  换言(yán)之,几个结构或意义被组合在一个句子中(zhōng),使句子结构混乱,意思不清。

  (在表(biǎo)达(dá)时(shí),你要同时使用(yòng)这个句型和那个句型。

  因此,可以说这(zhè)两种句型(xíng)是组合在(zài)一起的,而半转现象是句型的(de)混合。

  )

论句子(zi)混杂的判断(duàn)方法

  1不难看出,这个(gè)明显错误(wù)的案(àn)件迟(chí)迟(chí)得不到公正判决的根(gēn)本原因,是党(dǎng)的作风没有犯任何错误(wù)。

  分析:后(hòu)一条款是(shì)“根(gēn)本原因是党风不正(zhèng)”和“党(dǎng)风(fēng)不作恶”的混合体。

  2除了(le)北京大学的(de)教职员工外,清华大(dà)学(xué)等15年历史的大(dà)学的师生和科技(jì)工作者也参(cān)加了(le)培(péi)训班。

  而清华大学的师(shī)生(shēng)和科技工作者也参(cān)与了这项(xiàng)研究,修改了时间(jiān),删除了其中一项。

  语(yǔ)言(yán)疾病的(de)类型往往(wǎng)表现(xiàn)为(wèi)句型(xíng)组合(hé)

  1有(yǒu)时(shí)作者想(xiǎng)用这(zhè)种结(jié)构,有时他想用那种结构。

  因此,这两种(zhǒng)结构都被使(shǐ)用(yòng)。

  2虽然一个(gè)句(jù)子的(de)结构是(shì)完(wán)整的,但它的最(zuì)后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头(tóu)。

  三。

  中途,易哲说了一半时间,突然(rán)又开(kāi)始了新的事业,开始(shǐ)了新的一句话。

  4反客观主义是指用句(jù)子前(qián)半句主语以外的成分(fēn)作为后半句的主语,从(cóng)而引起纠结。

  判断句(jù)型(xíng)是否混杂,最基本的方法就是梳(shū)理主体,看搭配(pèi)是否(fǒu)有问题

什么是句式杂糅呢?

  把(bǎ)两种不同的句法结构混(hùn)杂在一个表(biǎo)达式中(zhōng),结果造(zào)成语(yǔ)句结构混乱(luàn)、语义纠缠,这样(yàng)的语病就叫杂(zá)糅。

  句(jù)式杂糅又称(chēng)为结构混乱。

  即把(bǎ)几种结构或几(jǐ)个意思硬凑(còu)在一个句子里,使句(jù)子结构混乱表意(yì)不明。

  (表达时因既(jì)想用(yòng)这种句(jù)式,又想用那种(zhǒng)句式,结果(guǒ)造成将(jiāng)两(liǎng)种句式(shì)放(fàng)在一起说,半(bàn)截转(zhuǎn)向的(de)现象,就是句式(shì)杂糅。

  )

  句式(shì)杂糅的判断:

  (1)举棋不定:作者时而帧率是高好还是低好,王者帧率是高好还是低好要用这(zhè)种结构,时而要用(yòng)那种(zhǒng)结构,结(jié)果(guǒ)两(liǎng)种结构都用了(le)。

  【例】一切事(shì)物的发(fā)展都(dōu)是有(yǒu)起有伏、波(bō)浪式(shì)前进的,这是由于事(shì)物的(de)内部(bù)矛盾以(yǐ)及自然和闭则社(shè)会的种种外因影响所决定的。

  (04年福建卷)

  本句把(bǎ)“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个结构(gòu)套用(yòng)在(zài)一起形(xíng)成句式杂糅(róu)。

  (2)藕段丝连(lián)

  一句话的(de)结(jié)构已经完(wán)整(zhěng),却把(bǎ)咐态(tài)高(gāo)衡(héng)尺他的(de)最后一部分用(yòng)做(zuò)另(lìng)一句的开头(tóu)。

  (3)中途(tú)易辙

  一(yī)句帧率是高好还是低好,王者帧率是高好还是低好话说了一半,忽然另起炉灶(zào),重(zhòng)来一句(jù)。

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