提高幼儿记(jì)忆力方法？为幼儿提供(gōng)形(xíng)象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记(jì)忆是可以被篡改的。

　　记忆是(shì)可(kě)以(yǐ)被篡改的(de)，甚至是可以被植(zhí)入的(de)，而且方(fāng)法还非(fēi)常的简单，先跟大家说一(yī)个跟修改(gǎi)记(jì)忆(yì)有关的一(yī)个非常轰(hōng)动的(de)事件(jiàn)。

　　1984年发(fā)生在米国马萨诸塞(sāi)州轰(hōng)动世界的阿米罗(luó)特X侵(qīn)唐山大地震和汶川大地震哪个严重案，被害人(rén)是一个只有4岁半的(de)小男孩凯(kǎi)斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯(kǎi)斯最近(jìn)一段时间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个孩子(zi)遭到侵害之后非常容易出现的一种信号，唐山大地震和汶川大地震哪个严重凯斯(sī)的妈(mā)妈发见之后(hòu)就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞开心(xīn)扉，就跟(gēn)凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到了(le)侵害的经历。

提高(gāo)幼儿记忆力方(fāng)法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、唐山大地震和汶川大地震哪个严重富有浓厚情绪(xù)色(sè)彩的(de)方(fāng)便(biàn)记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供(gōng)他们感兴趣的玩具或游戏(xì)，同时可(kě)以制(zhì)作许多(duō)色彩亮丽(lì)的卡(kǎ)片或图片，家长可在(zài)旁边配合我们孩(hái)子一起来进行这些活动。

　　2、经(jīng)常(cháng)向幼儿提出具(jù)体、明确的(de)记忆(yì)任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能激(jī)发幼儿去进行有意识的记忆(yì)。

　　在讲(jiǎng)故(gù)事前，可以提出(chū)一两个问题(tí)让孩子(zi)从听到(dào)故事中找(zhǎo)到答案，或外出游玩(wán)时，要让孩子记(jì)住见(jiàn)过(guò)哪些东(dōng)西，去过哪(nǎ)些地方，都(dōu)有哪些景物等，这样就会让孩子有总意识的(de)去观察事(shì)物进(jìn)行记忆(yì)，在孩子完成(chéng)任(rèn)务时要给予及(jí)时(shí)的肯定和赞(zàn)扬，提高(gāo)幼儿记(jì)忆的积极性与主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)。

　　这样会使(shǐ)幼(yòu)儿(ér)更好地进行(xíng)主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解要记忆的材料(liào)，可以大大提高孩子的(de)记忆水平和有意识记(jì)忆(yì)的能(néng)力(lì)，虽然孩子的记忆(yì)多(duō)是机械记(jì)忆，但在理解的(de)基础上(shàng)，他们(men)会记(jì)忆的(de)更好，这(zhè)样可以使他们(men)记忆的更(gèng)牢固，这对培养孩子的有意识记忆是(shì)非(fēi)常(cháng)好的(de)方法，所(suǒ)以孩子在记忆(yì)东西前，父母要帮(bāng)助孩子(zi)来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种感(gǎn)觉(jué)器官进(jìn)行记忆。

　　因此，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿(ér)运(yùn)用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受(shòu)春天(tiān)，应尽量带孩子(zi)多(duō)看一看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多种感官从多方(fāng)面获得感性(xìng)认(rèn)识。

　　实验(yàn)证(zhèng)明：这样会使(shǐ)幼儿(ér)记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行(xíng)合理的复习(xí)，以增(zēng)强记忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习巩(gǒng)固所学的内容时，应该在孩子情绪(xù)稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利(lì)用讲故事(shì)、念儿歌、猜谜语、表演活(huó)动、做(zuò)游戏以及比赛活动、散(sàn)步(bù)与郊(jiāo)游活动和日常生活活动等(děng)。

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